RElié pour grandir, créé par Marie Pugeat, directrice de Halppy Academy ; est un dispositif de formation-action né d’une envie de vouloir améliorer la qualité d’accueil au sein des Etablissements d’Accueil du Jeune Enfant. Améliorer la qualité d’accueil, améliorer le quotidien des professionnels petite enfance au travail et surtout, améliorer les relations entre chacun : professionnels, enfants, familles.
Le désir premier de ce projet ambitieux et profondément humain est de remettre les relations humaines, les interactions entre les enfants, les familles et les professionnels de la petite enfance, au cœur des préoccupations. Faire moins et être plus.
« Renforcer les compétences relationnelles et empathiques des professionnels de la petite enfance pour favoriser le développement des compétences psychosociales (CPS) du jeune enfant est l’objectif du dispositif. Les avancées en neurosciences affectives et sociales montrent à quel point les émotions jouent un rôle clé dans le développement de l’enfant. Dans le cadre de Relié pour Grandir, les professionnels sont formés à mieux comprendre ces mécanismes et à ajuster leurs interactions en conséquence. L’approche RE® leur permet d’adopter une posture empathique et de renforcer l’attachement sécurisant chez l’enfant, en reconnaissant et en accompagnant les émotions plutôt qu’en les réprimant. Les outils RE ® aident à développer des compétences essentielles comme la gestion du stress, l’expression de ses besoins et la coopération avec les autres. »
Extrait de l’article « « Relié pour grandir » : tisser des liens et ouvrir des horizons », paru dans EJE Journal de Juillet/Août 2025. Ecrit par Carine Raphanel, EJE, formatrice petite enfance, praticienne R.E.® et formatrice dans l’équipe « Relié pour grandir ».
RElié pour grandir a débuté en 2023, à Décines-Charpieu (69) où plus de 70 professionnels petite enfance ont été formés. Puis en 2024/2025, ce sont 11 structures du réseau Léo Lagrange qui ont fait confiance et adhéré au projet-formation. Lors de cette belle aventure nourrie de rencontres, nous, l’équipe de formatrices (Marie Pugeat, Marion Finot, Pauline Blard, Carine Raphanel, Alexandra Dargent), avons été accompagnée et évaluée par Rébecca Shankland, professeur en psychologie et directrice de l’observatoire du bien-être à l’école, ainsi que son équipe de recherche du laboratoire DIPHE (université Lyon 2). L’évaluation faite par Rébecca et son équipe montre qu’utiliser les capacités de l’écoute empathique et du savoir dire du positif a un impact positif sur les relations entre les professionnels petite enfance et les enfants. Entre les professionnels entre eux. Et entre les professionnels et les familles.
Depuis, d’autres collectivités, établissements d’accueil du jeune enfant, s’intéressent à ce dispositif et se forment. Et les retours à chaud comme à froid, vont dans le même sens. Les professionnels petite enfance expérimentent les bénéfices à écouter les émotions. Les siennes, celles des enfants. Les accueillir, les ressentir, les nommer, les comprendre et les apprivoiser. Elles témoignent de l’effet bénéfique de cette formation sur la qualité d’accueil chère aux équipes, importantes pour les familles et un des axes prioritaires du dernier référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant.